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Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) / Gary MESIBOV
Titre : Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gary MESIBOV, Auteur ; Rhoda LANDRUS, Auteur ; Bruce SCHAFFER, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Emile COUNET, Traducteur ; Cécile DUMORTIER, Traducteur ; Monique DEPREZ, Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Collection : Questions de personne Importance : 177 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2506-6 Note générale : Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
AAPEP ; PEP ; Autonomie ; Outil d'évaluation ; LoisirIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : La formation et l'accompagnement des adolescents et adultes autistes s'appuient sur une évaluation de leurs compétences et de leurs capacités émergentes. C'est l'objectif visé par l'AAPEP de fournir aux intervenants l'information de départ qui leur permettra de choisir des objectifs et de mettre en place des interventions individualisées, adaptées aux besoins de chacun. Mis au point par l'équipe de la Division TEACCH de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, le profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) utilise trois sources d'information : l'observation directe par l'examinateur, le recueil d'observations auprès des parents ou des intervenants en milieu résidentiel, et auprès des intervenants à l'école et /ou au travail. L'AAPE, qui prend la suite du PEP-R est un outil indispensable pour tous les professionnels qui veulent mettre en place une intervention visant l'indépendance des adolescents et adultes autistes : psychologues, psycho-pédagogues, orthopédagogues, psychiatres, enseignants, éducateurs, rééducateurs notamment. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=395 Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) [Texte imprimé et/ou numérique] / Gary MESIBOV, Auteur ; Rhoda LANDRUS, Auteur ; Bruce SCHAFFER, Auteur ; Eric SCHOPLER, Auteur ; Emile COUNET, Traducteur ; Cécile DUMORTIER, Traducteur ; Monique DEPREZ, Autre . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2005 . - 177 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-2506-6
Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
AAPEP ; PEP ; Autonomie ; Outil d'évaluation ; LoisirIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : La formation et l'accompagnement des adolescents et adultes autistes s'appuient sur une évaluation de leurs compétences et de leurs capacités émergentes. C'est l'objectif visé par l'AAPEP de fournir aux intervenants l'information de départ qui leur permettra de choisir des objectifs et de mettre en place des interventions individualisées, adaptées aux besoins de chacun. Mis au point par l'équipe de la Division TEACCH de l'Université de Caroline du Nord à Chapel Hill, le profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) utilise trois sources d'information : l'observation directe par l'examinateur, le recueil d'observations auprès des parents ou des intervenants en milieu résidentiel, et auprès des intervenants à l'école et /ou au travail. L'AAPE, qui prend la suite du PEP-R est un outil indispensable pour tous les professionnels qui veulent mettre en place une intervention visant l'indépendance des adolescents et adultes autistes : psychologues, psycho-pédagogues, orthopédagogues, psychiatres, enseignants, éducateurs, rééducateurs notamment. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=395 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000238 AUT.43 MES Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère / Eric WILLAYE
Titre : Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2020 Collection : Questions de personne Importance : 134 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2819-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Projet éducatif individualisé ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2066 Le programme EFI-Ré : évaluation des compétences fonctionnelles pour l'intervention auprès d'adolescents et d'adultes ayant de l'autisme et une déficience intellectuelle modérée à sévère [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur ; Magali DESCAMPS, Auteur ; Nastasia BLAISE, Auteur ; Pauline BELVEZE, Auteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2020 . - 134 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8073-2819-8
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Projet éducatif individualisé ; Adolescent ; Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Trouble du développement intellectuel ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : L’EFI est le seul outil de passation directe destiné aux personnes ayant de l'autisme ou une déficience intellectuelle modérée à sévère. Essentiellement tourné vers l’intervention, cet outil a pour objectif de dégager des informations utiles à la mise en place d’un programme personnalisé d’activités et d’apprentissages.
Les adolescents et adultes avec autisme et déficience intellectuelle sévère devraient, comme tout un chacun, pouvoir réaliser des activités fonctionnelles, c’est-à-dire des activités qui ont du sens dans leur vie quotidienne, des activités utiles (pour eux ou pour les autres) ou distrayantes.
L’EFI-RÉ est un outil d’évaluation destiné à ce public, dont les compétences ne peuvent être évaluées par des tests standard. Il est essentiellement tourné vers l’intervention et n’a pas d’ambition psychométrique. L’objectif est de dégager des informations utiles à la mise en place d’un Projet Individualisé d’activités et d’apprentissages.
L’ouvrage est composé de 67 items (dont 20 items libres) relatifs à 6 domaines fonctionnels. Ces items sont présentés dans le cadre d’une observation directe qui peut aussi se dérouler en situation « naturelle ». Le matériel nécessaire à la confection de l’outil est simple et usuel. Chaque item est côté en « Réussite », « Émergence » ou « Échec ». L’intérêt porté à chacun des items sera bien évidemment pris en compte.
L’objectif est de permettre à chacun de s’épanouir et de profiter des activités qui lui conviennent et qui lui plaisent. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2066 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000829 AUT.43 WIL Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. I : Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) / Diane BRICKER
Titre : Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. I : Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne Importance : 418 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5048-8 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=237 Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. I : Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 418 p.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-5048-8
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Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=237 Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000108 AUT.43 BRI Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. II : Curriculum (0 à 3 ans) / Diane BRICKER
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Titre : Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. II : Curriculum (0 à 3 ans) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Questions de personne Importance : 465 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=239 Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. II : Curriculum (0 à 3 ans) [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Charles-Albert TAVARES, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2006 . - 465 p.. - (Questions de personne) .
Accompagne
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=239 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000111 AUT.43 BRI Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. III : Curriculum (3 à 6 ans) / Diane BRICKER
Accompagne Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. I : Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) / Diane BRICKER
Titre : Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. III : Curriculum (3 à 6 ans) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Edith CORDEAU GIARD, Traducteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Questions de personne Importance : 323 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5562-9 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=238 Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. III : Curriculum (3 à 6 ans) [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane BRICKER, Directeur de publication ; Carmen DIONNE, Traducteur ; Christine RIVEST, Traducteur ; Edith CORDEAU GIARD, Traducteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2008 . - 323 p.. - (Questions de personne) .
Accompagne Programme EIS : évaluation, intervention et suivi auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. I : Guide d'utilisation et tests (0 a 6 ans) / Diane BRICKER
ISBN : 978-2-8041-5562-9
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme EIS ; Enfant ; Outil d'évaluationIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Le programme d'évaluation EIS, mieux connu dans le monde anglosaxon sous le nom "AEPS", est plus qu'un instrument d'évaluation et d'intervention destiné aux jeunes enfants présentant des incapacités ou présentant le risque d'en développer : il s'agit d'un système complet qui permet de recueillir des renseignements pertinents sur le plan fonctionnel et éducatif.
Il intègre l'évaluation, les buts et les objectifs d'intervention, le tout réparti dans six domaines distincts : social, motricité fine, motricité globale, communication, cognition et adaptation. La division par domaines permet aux membres d'une même équipe de remplir le test efficacement, des points communs et des renvois entre les domaines favorisent la collaboration. L'ensemble du programme (test et curriculum) forme donc un système complet et intégré, de sorte qu'il est possible, à partir des résultats du test, de concevoir du matériel d'intervention et de suivre les progrès de l'enfant. [Résumé de l'auteur/éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=238 Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000110 AUT.43 BRI Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Questions de perception sensorielle dans l'autisme et le syndrome d'Asperger : des expériences sensorielles différentes, des mondes perceptuels différents / Olga BOGDASHINA
PermalinkRéférentiel d'observation pour le repérage précoce des manifestations de souffrance psychique et des troubles du développement chez l'enfant et l'adolescent à l'usage des médecins / Collège de pédopsychiatrie de la Fédération Française de Psychiatrie in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 54(8) (Décembre 2006)
PermalinkDes signes d'appel au diagnostic formel : un entretien avec Amaria Baghdadli / Alain BOUVAREL
PermalinkLa surcharge parentale émotionnelle dans le cadre du handicap chronique de l’enfant : une évaluation à créer / Evelyne BOUTEYRE in Contraste, 56 (2è semestre 2022)
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste / Tony ATTWOOD
PermalinkTraitement atypique de l'information sensorielle et stress maternel chez les enfants autistes libanais / Marielle RASSI in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
PermalinkTTAP Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkTTAP Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH / Gary MESIBOV
PermalinkUtilisation de la langue des signes avec des enfants autistes / Benoît VIROLE in Perspectives psy, 45(3) (juillet-septembre 2006)
PermalinkVB-MAPP : Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Guide / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVB-MAPP : Evaluation du comportement verbal et programme d'intervention. Protocole / Mark L. SUNDBERG
PermalinkVineland II : échelles de comportement adaptatif Vineland / Sara S. SPARROW
PermalinkWPPSI-IV : échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants. Manuel d'administration et de cotation / David WECHSLER
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