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L'évaluation des compétences communicatives chez l'enfant autiste / Marie-Joëlle FERNANDES in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
[article]
Titre : L'évaluation des compétences communicatives chez l'enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Joëlle FERNANDES, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p. 37-51 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Enfant ; PragmatiqueSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=757
in Rééducation orthophonique > 207 (septembre 2001) . - p. 37-51[article] L'évaluation des compétences communicatives chez l'enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Joëlle FERNANDES, Auteur . - 2001 . - p. 37-51.
Langues : Français (fre)
in Rééducation orthophonique > 207 (septembre 2001) . - p. 37-51
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Communication orale ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation orthophonique ; Enfant ; PragmatiqueSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=757 L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL
Titre : L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille FILLOL, Auteur Editeur : Université Paul Sabatier - Toulouse 3 Année de publication : 2008 Importance : [s.p.] Note générale : Mémoire : psychomotricité Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic médical ; EnfantIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Sous-type : Mémoire Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=955 L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille FILLOL, Auteur . - Université Paul Sabatier - Toulouse 3, 2008 . - [s.p.].
Mémoire : psychomotricité
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic médical ; EnfantIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Sous-type : Mémoire Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=955 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
Titre : Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Importance : 612 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071724-8 Prix : 52 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Développement affectif ; Développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Enfant ; Polyhandicap ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable « boîte à outils d’évaluation » pour tout psychologue travaillant avec des enfants, qu’ils soient « tout-venant » ou avec des difficultés spécifiques. Cette nouvelle édition remaniée et augmentée présente de façon détaillée plus de 200 épreuves existantes (outils de dépistage ou de diagnostic, tests, questionnaires, échelles de développement…), permettant le dépistage de difficultés ou l’évaluation du développement psychomoteur et instrumental, intellectuel, communicatif, affectif et social des enfants. Y sont présentées aussi : des épreuves spécifiques de dépistage ou d’évaluation pour les troubles autistiques ou les troubles des apprentissages ; la description des principaux troubles du développement avec des suggestions sur les outils qui peuvent être choisis compte tenu des contraintes et des objectifs de l’évaluation de l’enfant. Cette articulation entre catégories de troubles et les outils adaptés est illustrée par des cas cliniques. Ce catalogue est précédé d’une réflexion sur les objectifs et modalités de l’évaluation, en particulier lorsque les enfants présentent des troubles. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s’adresse aussi à tous les professionnels concernés par le dépistage ou la prise en charge psychologique et éducative de l’enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, formateurs, ainsi qu’aux parents, partenaires des professionnels dans l’accompagnement de leur enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TOURRETTE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 612 p.
ISBN : 978-2-10-071724-8 : 52 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Développement affectif ; Développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Enfant ; Polyhandicap ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable « boîte à outils d’évaluation » pour tout psychologue travaillant avec des enfants, qu’ils soient « tout-venant » ou avec des difficultés spécifiques. Cette nouvelle édition remaniée et augmentée présente de façon détaillée plus de 200 épreuves existantes (outils de dépistage ou de diagnostic, tests, questionnaires, échelles de développement…), permettant le dépistage de difficultés ou l’évaluation du développement psychomoteur et instrumental, intellectuel, communicatif, affectif et social des enfants. Y sont présentées aussi : des épreuves spécifiques de dépistage ou d’évaluation pour les troubles autistiques ou les troubles des apprentissages ; la description des principaux troubles du développement avec des suggestions sur les outils qui peuvent être choisis compte tenu des contraintes et des objectifs de l’évaluation de l’enfant. Cette articulation entre catégories de troubles et les outils adaptés est illustrée par des cas cliniques. Ce catalogue est précédé d’une réflexion sur les objectifs et modalités de l’évaluation, en particulier lorsque les enfants présentent des troubles. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s’adresse aussi à tous les professionnels concernés par le dépistage ou la prise en charge psychologique et éducative de l’enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, formateurs, ainsi qu’aux parents, partenaires des professionnels dans l’accompagnement de leur enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=174 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000769 AUT.43 TOU Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible LIV000770 AUT.43 TOU Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
[article]
Titre : L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur ; Daniela BULGARELLI, Auteur ; Corinne CATTELAN, Auteur ; Angela DI FULVIO, Auteur ; Nadège FOUDON, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI, Auteur ; Nicola RUDELLI, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 527-537 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Outil d'évaluation ; Emotion ; Enfant ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeRésumé : Cet article présente les résultats d'une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d'intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. [extrait du résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 527-537[article] L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur ; Daniela BULGARELLI, Auteur ; Corinne CATTELAN, Auteur ; Angela DI FULVIO, Auteur ; Nadège FOUDON, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Emmanuelle ROSSINI, Auteur ; Nicola RUDELLI, Auteur ; Erica SALOMONE, Auteur . - 2016 . - p. 527-537.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 527-537
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Reconnaissance des émotions ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Outil d'évaluation ; Emotion ; Enfant ; Théorie de l'esprit ; Cognition socialeRésumé : Cet article présente les résultats d'une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d'intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. [extrait du résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
Titre : Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur Editeur : Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés Année de publication : 2016 Autre Editeur : Toulouse : Champ social Collection : Recherches Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36616-034-5 Prix : 15 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Evolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi [Texte imprimé et/ou numérique] / Chrystalla YIANNI-COUDURIER, Auteur . - Suresnes [France] : INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés : Toulouse : Champ social, 2016 . - 160 p.. - (Recherches) .
ISBN : 978-2-36616-034-5 : 15 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Comportement adaptatif ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Evolution ; Inclusion scolaire ; Intervention ; Intervention précoce ; Recherche scientifiqueIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Les bases neurobiologiques de l'autisme semblent actuellement bien établies. Cependant, des interventions spécifiques paraissent pouvoir influencer le développement des enfants ou, au moins, diminuer les conséquences du trouble. Cette question est examinée à partir de l'évolution, sur un an, d'un échantillon de 77 enfants avec autisme, âgés de 3 à 5 ans. Après avoir décrit les caractéristiques de leurs suivis spécialisés et scolaires, nous étudions les relations entre leurs durées hebdomadaires et les caractéristiques individuelles des enfants. Nous présentons, par la suite, les évolutions observées sur le plan de la symptomatologie et des comportements adaptatifs et nous examinons les liens entre les durées hebdomadaires des suivis et l'évolution des comportements adaptatifs. Nos résultats montrent des évolutions variables selon les domaines étudiés. L'étude statistique met en évidence des liens entre les durées des interventions et l'évolution des compétences adaptatives dans des domaines spécifiquement ciblés, lorsque les durées hebdomadaires dépassent un certain seuil. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000760 INT.10 YIA Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Disponible L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant : fondements et pratique du WISC-IV / J. GREGOIRE
PermalinkExpérience de groupe de communication et d'habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l'orthophoniste : "jongler entre structuration et improvisation" / Nathalie COURTOIS in Rééducation orthophonique, 249 (mars 2012)
PermalinkL'exploration de l'autisme : le médecin, l'enfant et sa maman / Gilbert LELORD
PermalinkExploration et impact des précurseurs familiaux sur l'activité motrice du jeune enfant / Agnès MORCILLO in Evolutions psychomotrices, Vol.12, n°49 ([02/10/2000])
PermalinkExplorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
PermalinkExplorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
PermalinkExpression théâtrale et corporelle adaptée aux enfants différents : stimuler, encourager et développer les prérequis à l'inclusion. 200 exercices pratiques / Valérie DESCROIX
PermalinkFacteurs psychosociaux / Catherine DOYEN
PermalinkLes fonctions exécutives chez l'enfant [dossier] / Catherine BILLARD in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°146, Tome I (avril 2017)
PermalinkGabin sans limites / Laurent SAVARD
PermalinkGroupe fratrie d'enfants /adolescents ayant un frère ou une soeur porteur de trouble du spectre de l'autisme : un guide à l'attention des professionnels / Stéphanie CLAUDEL-VALENTIN
PermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkGuide de la fratrie à l'intention des frères et soeurs de personnes autistes / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuide juridique des droits de l'enfant autiste / Association Léa pour Samy - La Voix de l'Enfant Autiste
PermalinkPermalinkGuide pour les parents : l'autisme au quotidien. Retour d'expérience d'un père / Claude AUBERTIN
PermalinkGuide scolaire Saccade 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
PermalinkLes habiletés pragmatiques chez l'enfant / Françoise COQUET in Rééducation orthophonique, 221 (avril 2005)
PermalinkHandicap et fratrie dans un centre d'action médico-sociale précoce / Christine SOTTEAU
PermalinkHandicaps, les chemins de l’autonomie : manuel de pédagogie développementale / Gloria LAXER
PermalinkHier, j'ai rencontré Martin / Viviane HUYS
PermalinkL'hyperactivité de l'enfant / Valérie VANTALON
PermalinkL’hyperactivité de l’enfant : introduction / Marie-Christine MOUREN-SIMEONI
PermalinkImagerie cérébrale et autisme infantile / Monica ZILBOVICIUS
PermalinkImitation et autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkL'imitation dans la prise en charge orthophonique de l'enfant autiste / Nicole DENNI-KRICHEL in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkImProsocial / Stéphanie DESLAURIERS
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points : aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles / Kari DUNN BURON
PermalinkIndications et techniques de rééducation psychomotrice en psychiatrie infantile / Julian DE AJURIAGUERRA
PermalinkIntégrer l'enfant handicapé à l'école / Jean-Marie GILLIG
PermalinkIntérêt et limite de l'utilisation de l'ordinateur avec des enfants autistes / Alain BARRE in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkIntervention en ergothérapie basée sur le modèle de l'intégration sensorielle : illustration avec un cas clinique / Cécile DUFOUR in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(172) (juin 2021)
PermalinkL' intervention précoce en autisme : le Modèle de Denver pour jeunes enfants / Sally J. ROGERS
PermalinkJ'aime pas les piqûres ! / Didier COHEN-SALMON
PermalinkJ'apprends à m'habiller pour les 4 saisons / [s.n.]
PermalinkJe perds une dent / Odile VISMES de
PermalinkJe vais chez la coiffeuse / Odile VISMES de
PermalinkJe vais chez le dentiste... : pourquoi ? / Françoise GALLAND
PermalinkJe vais chez le docteur / Françoise GALLAND
PermalinkJe vais chez le docteur des yeux / Myriam BLIDI
PermalinkJe vais me faire opérer : alors on va t'endormir ! / Didier COHEN-SALMON
PermalinkJeu de départ / Bernard BARRETTE
PermalinkJeu et développement chez le jeune enfant : de la naissance à 6 ans / Mary D. SHERIDAN
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