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L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA / Marie-Pierre BARON in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 83-84 (novembre 2018)
[article]
Titre : L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 131-150 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150[article] L'intervention en lecture interactive pour favoriser le développement du discours narratif : exemple d'intervention auprès d'une enfant concernée par le TSA [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pierre BARON, Auteur ; Hélène MAKDISSI, Auteur . - 2018 . - p. 131-150.
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue : éducation et société inclusives > 83-84 (novembre 2018) . - p. 131-150
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Trouble du spectre de l'autisme ; Intervention sur la communication ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Malo dit non ! / Magali BEAUFORT
Titre : Malo dit non ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali BEAUFORT, Auteur ; Véronique de ZAN, Auteur ; Séverine JEANCLER, Auteur ; Aliette ZUMTHOR, Auteur ; Leonel LOPES, Illustrateur Editeur : Lagny-sur-Marne : Handmirable Année de publication : 2016 Importance : 30 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9558931-0-4 Prix : 12,50 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Autonomie ; Enfant ; Pictogramme ; Lecture ; Vie quotidienneIndex. décimale : REC.42 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur le handicap Résumé : Malo dit non ! est le premier ouvrage de l'association Handmirable. C’est l’histoire d’un petit garçon qui refuse les activités quotidiennes. Mais parfois les demandes des grands réservent de bonnes surprises ... Ce récit vous est proposé de 3 manières différentes : - Sur la page de gauche, sous l’illustration, figure un texte «ordinaire» au vocabulaire et à la syntaxe variée. - Sur la page de droite, l’histoire est adaptée selon les règles européennes du facile à lire et à comprendre (UNAPEI 2009) - Traduite en pictogrammes. Il peut être lu à des enfants porteurs de handicap et à tous les autres enfants. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Malo dit non ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali BEAUFORT, Auteur ; Véronique de ZAN, Auteur ; Séverine JEANCLER, Auteur ; Aliette ZUMTHOR, Auteur ; Leonel LOPES, Illustrateur . - Lagny-sur-Marne : Handmirable, 2016 . - 30 p.
ISBN : 978-2-9558931-0-4 : 12,50 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Autonomie ; Enfant ; Pictogramme ; Lecture ; Vie quotidienneIndex. décimale : REC.42 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur le handicap Résumé : Malo dit non ! est le premier ouvrage de l'association Handmirable. C’est l’histoire d’un petit garçon qui refuse les activités quotidiennes. Mais parfois les demandes des grands réservent de bonnes surprises ... Ce récit vous est proposé de 3 manières différentes : - Sur la page de gauche, sous l’illustration, figure un texte «ordinaire» au vocabulaire et à la syntaxe variée. - Sur la page de droite, l’histoire est adaptée selon les règles européennes du facile à lire et à comprendre (UNAPEI 2009) - Traduite en pictogrammes. Il peut être lu à des enfants porteurs de handicap et à tous les autres enfants. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000720 REC.42 BEA Papier CRA Bourgogne 06 - REC. Récits Disponible Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique aux "dys" / Michèle MAZEAU
Titre : Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique aux "dys" Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson Année de publication : 2014 Collection : Neuropsychologie Importance : 415 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-73407-6 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention ; Dysphasie ; Trouble développemental de la coordination ; Fonction exécutive ; Lecture ; Neuropsychologie ; Trouble cognitif ; Trouble des apprentissages ; Trouble du langage ; Trouble psychomoteur ; EcritureIndex. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Résumé : Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant.
Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés : Langage oral et dysphasies ; Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; Mémoires et dysmnésies ; Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; Langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; Nombre, calcul et dyscalculies.
Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place.
De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant : du développement typique aux "dys" [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur ; Alain POUHET, Auteur . - 2e éd. . - Issy-les-Moulineaux [France] : Elsevier Masson, 2014 . - 415 p.. - (Neuropsychologie) .
ISBN : 978-2-294-73407-6
Langues : Français (fre)
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Intervention ; Dysphasie ; Trouble développemental de la coordination ; Fonction exécutive ; Lecture ; Neuropsychologie ; Trouble cognitif ; Trouble des apprentissages ; Trouble du langage ; Trouble psychomoteur ; EcritureIndex. décimale : DEV.45 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles spécifiques des apprentissages Résumé : Cet ouvrage résolument théorico-clinique rassemble, en un seul volume richement illustré, l'ensemble de la ymptomatologie des troubles spécifiques du développement cognitif chez l'enfant.
Un premier chapitre précise la terminologie de ces troubles, définit clairement ce que sont et ne sont pas les dys-, décrit la démarche générale conduisant à leur diagnostic et rappelle les spécificités du bilan neuropsychologique. Les troubles suivants sont ensuite successivement développés : Langage oral et dysphasies ; Gestes, fonctions visuospatiales, trouble de l'acquisition de la coordination et dyspraxies ; Mémoires et dysmnésies ; Attention, fonctions exécutives et syndromes dysexécutifs ; Langage écrit et dyslexies-dysorthographies ; Nombre, calcul et dyscalculies.
Les auteurs adoptent une stratégie propre à la neuropsychologie : c'est à partir de la description du fonctionnement normal du domaine considéré et des notions développementales qui s'y rattachent que sont abordés les mécanismes pathologiques sous-jacents aux symptômes. Ces processus sous-tendent la description des symptômes et les préconisations thérapeutiques, comprenant les rééducations pertinentes ainsi que les aménagements scolaires à mettre en place.
De nombreux exemples de cas cliniques, accompagnés de reproductions d'exercices écrits, de retranscriptions d'entretiens, de tests d'évaluation, ainsi qu'une quinzaine de films accessibles en ligne sur notre site illustrent tous ces mécanismes et confèrent à l'ouvrage un côté pratique et très vivant. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000933 DEV.45 MAZ Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Une police de caractères adaptée permet-elle une amélioration de la lecture chez les enfants dyslexiques ? / Laurent SPARROW in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
[article]
Titre : Une police de caractères adaptée permet-elle une amélioration de la lecture chez les enfants dyslexiques ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurent SPARROW, Auteur ; P. DEI CAS, Auteur ; R. KHELIFI, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 551-559 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Dyslexie ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016) . - p. 551-559[article] Une police de caractères adaptée permet-elle une amélioration de la lecture chez les enfants dyslexiques ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurent SPARROW, Auteur ; P. DEI CAS, Auteur ; R. KHELIFI, Auteur . - 2016 . - p. 551-559.
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Concepts : Thesaurus DOCautisme
Aide visuelle ; Dyslexie ; LectureSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=111 Poule Rousse / Sylvie STERNIS
Titre : Poule Rousse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie STERNIS, Auteur ; Caroline PISTINIER, Illustrateur ; Jeanne PISTINIER, Auteur ; Sandrine GARCIA, Auteur Editeur : Plouec du Trieux : Lescalire Année de publication : 2017 Importance : [s.p.] ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9558937-0-8 Prix : 22,00 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Conte ; Accessibilité ; Aide visuelle ; Enfant ; Pictogramme ; LectureIndex. décimale : REC.42 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur le handicap Résumé : Poule Rousse trouve dans la ferme des grains de blé. Pour en faire la plantation, la récolte et la transformation, elle demande l’aide de ses 3 amis Chat, Canard et Cochon. Mais ceux-ci sont bien trop occupés, et Poule Rousse doit se débrouiller seule accompagnée de ses 3 petits poussins. Qui alors mangera le bon pain ?
Parce que les enfants avec autisme peuvent et désirent apprendre, Lescalire a choisi d'adapter les contes traditionnels sous forme d'une écriture synchronisant textes et pictogrammes. Cette adaptation rend la lecture accessible à tous les enfants : entrée dans le langage et dans l'écrit, accès à la langue française, etc. [d'après le résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 Poule Rousse [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie STERNIS, Auteur ; Caroline PISTINIER, Illustrateur ; Jeanne PISTINIER, Auteur ; Sandrine GARCIA, Auteur . - Plouec du Trieux : Lescalire, 2017 . - [s.p.].
ISBN : 978-2-9558937-0-8 : 22,00 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Conte ; Accessibilité ; Aide visuelle ; Enfant ; Pictogramme ; LectureIndex. décimale : REC.42 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur le handicap Résumé : Poule Rousse trouve dans la ferme des grains de blé. Pour en faire la plantation, la récolte et la transformation, elle demande l’aide de ses 3 amis Chat, Canard et Cochon. Mais ceux-ci sont bien trop occupés, et Poule Rousse doit se débrouiller seule accompagnée de ses 3 petits poussins. Qui alors mangera le bon pain ?
Parce que les enfants avec autisme peuvent et désirent apprendre, Lescalire a choisi d'adapter les contes traditionnels sous forme d'une écriture synchronisant textes et pictogrammes. Cette adaptation rend la lecture accessible à tous les enfants : entrée dans le langage et dans l'écrit, accès à la langue française, etc. [d'après le résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000639 REC.42 STE Papier CRA Bourgogne 06 - REC. Récits Disponible Sens'As : mon livret / Anne DAVRIEUX-WITTLIN
Permalink« Sens’As » ! Une proposition d’adaptation pour visualiser la combinatoire pour les enfants porteurs de troubles du spectre de l’autisme (TSA) / Anne DAVRIEUX-WITTLIN in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
PermalinkPermalinkTroubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe / Katharina DEMET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017)
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