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Quand le langage émerge... (Partie 1). Revue de la littérature sur le développement normal et le risque autistique / Françoise SOUBEYRAND in Perspectives psy, 46(3) (juillet-septembre 2007)
[article]
Titre : Quand le langage émerge... (Partie 1). Revue de la littérature sur le développement normal et le risque autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise SOUBEYRAND, Auteur ; Jean XAVIER, Auteur ; Jean-Marc GUILE, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 248-255 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement de l'enfant ; Echolalie ; LangageSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=843
in Perspectives psy > 46(3) (juillet-septembre 2007) . - p. 248-255[article] Quand le langage émerge... (Partie 1). Revue de la littérature sur le développement normal et le risque autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise SOUBEYRAND, Auteur ; Jean XAVIER, Auteur ; Jean-Marc GUILE, Auteur . - 2007 . - p. 248-255.
Langues : Français (fre)
in Perspectives psy > 46(3) (juillet-septembre 2007) . - p. 248-255
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement de l'enfant ; Echolalie ; LangageSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=843 Raconte-moi / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : Raconte-moi Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur ; Simon TOBIN, Auteur ; Nathalie LAGANIERE, Illustrateur Editeur : Québec [Canada] : Placote Importance : 1 feuillet règles du jeu ; 1 feuillet explicatif ; 1 livre pour insérer les cartes ; 2 cartes fléches ; 1 carte fin ; 10 cartes-titres ; 10 histoires de 5 cartes ISBN/ISSN/EAN : 830096004275 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication orale ; Jeu ; Langage ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Raconte-moi est conçu pour aider les enfants de 3 ans et demi à 6 ans et plus à organiser une histoire simple et la raconter. Le livre dans lequel ils insèrent les cartes les motive à faire l'activité. Toutes les histoires peuvent avoir trois, quatre ou cinq tableaux, ce qui permet de suivre l'évolution des enfants. [Résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Raconte-moi [Matériel, test, mallette pédagogique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur ; Simon TOBIN, Auteur ; Nathalie LAGANIERE, Illustrateur . - Québec [Canada] : Placote, [s.d.] . - 1 feuillet règles du jeu ; 1 feuillet explicatif ; 1 livre pour insérer les cartes ; 2 cartes fléches ; 1 carte fin ; 10 cartes-titres ; 10 histoires de 5 cartes.
ISSN : 830096004275
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication orale ; Jeu ; Langage ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.100 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur la communication Résumé : Raconte-moi est conçu pour aider les enfants de 3 ans et demi à 6 ans et plus à organiser une histoire simple et la raconter. Le livre dans lequel ils insèrent les cartes les motive à faire l'activité. Toutes les histoires peuvent avoir trois, quatre ou cinq tableaux, ce qui permet de suivre l'évolution des enfants. [Résumé d'éditeur] Sous-type : Matériel, jeu Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAT000067 INT.100 BER Boîte CRA Bourgogne 16 - MAT. Matériel pédagogique Exclu du prêt Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes / Geneviève HAAG
Titre : Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève HAAG, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.145-165 Note générale : Bibliogr.- Ill. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Langage ; Mutisme ; VoixSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Réflexions sur quelques particularités des émergences de langage chez les enfants autistes [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève HAAG, Auteur . - 2007 . - p.145-165.
Bibliogr.- Ill.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Acquisition du langage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Langage ; Mutisme ; VoixSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Regards périphériques sur l'autisme : évaluer pour mieux accompagner / Yves CONTEJEAN
Titre : Regards périphériques sur l'autisme : évaluer pour mieux accompagner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yves CONTEJEAN, Directeur de publication ; Catherine DOYEN, Directeur de publication Editeur : Cachan [France] : Lavoisier Année de publication : 2012 Collection : Cahiers de Saint-Anne Importance : 186 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-257-20520-9 Prix : 25.65 Note générale : Tabl.- Graphiq.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Communication (Psychologie) ; Epidémiologie ; Intervention cognitive ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Langage ; Neuroscience ; Orthophonie ; Psychomotricité ; MédicamentIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Aujourd'hui l'autisme se définit comme un trouble surdéveloppement et conduit la Haute autorité de santé à préconiser un diagnostic le plus précoce possible. Pour autant, les professionnels restent confrontés quotidiennement aux symptômes déroutants de ce syndrome même si les progrès de la recherche ont amélioré les connaissances. Une interrogation subsiste : que connaît-on véritablement de ce trouble de la communication ? Regards périphériques sur l'autisme est un livre passerelle qui témoigne de l'expérience diversifiée du centre diagnostique pour l'autisme créé au centre hospitalier Sainte-Anne depuis plus de dix ans. Le rôle de l'équipe d'évaluation - pédopsychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, généticiens... ? est de placer l'enfant au centre de leurs préoccupations et de croiser ainsi leurs propres regards « périphériques » et complémentaires. Cet ouvrage, véritable guide, expose les dernières recommandations en matière de diagnostic et de prise en charge ainsi que les nouvelles classifications et les outils d'évaluation permettant à la fois d'affiner le tableau clinique mais aussi d'améliorer le suivi thérapeutique. Celui-ci s'est enrichi ces dernières années, via l'essor du cognitivisme et des techniques d'imagerie, de nouvelles formes de psychothérapies, les approches médicamenteuses parfois nécessaires venant compléter cette prise en charge ainsi que l'inclusion scolaire améliorant les comportements adaptatifs et sociaux de l'enfant. L'aller et retour de la clinique à la théorie souligne qu'il n'existe pas une démarche unique d'évaluation et de prise en charge mais une multitude de possibilités qui laissent entrevoir l'hétérogénéité des troubles du spectre autistique, mais aussi toute la singularité de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60 Regards périphériques sur l'autisme : évaluer pour mieux accompagner [Texte imprimé et/ou numérique] / Yves CONTEJEAN, Directeur de publication ; Catherine DOYEN, Directeur de publication . - Cachan [France] : Lavoisier, 2012 . - 186 p.. - (Cahiers de Saint-Anne) .
ISBN : 978-2-257-20520-9 : 25.65
Tabl.- Graphiq.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Classification médicale ; Communication (Psychologie) ; Epidémiologie ; Intervention cognitive ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Bilan ; Diagnostic médical ; Scolarisation ; Intervention comportementale ; Langage ; Neuroscience ; Orthophonie ; Psychomotricité ; MédicamentIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Aujourd'hui l'autisme se définit comme un trouble surdéveloppement et conduit la Haute autorité de santé à préconiser un diagnostic le plus précoce possible. Pour autant, les professionnels restent confrontés quotidiennement aux symptômes déroutants de ce syndrome même si les progrès de la recherche ont amélioré les connaissances. Une interrogation subsiste : que connaît-on véritablement de ce trouble de la communication ? Regards périphériques sur l'autisme est un livre passerelle qui témoigne de l'expérience diversifiée du centre diagnostique pour l'autisme créé au centre hospitalier Sainte-Anne depuis plus de dix ans. Le rôle de l'équipe d'évaluation - pédopsychiatres, psychologues, psychomotriciens, orthophonistes, généticiens... ? est de placer l'enfant au centre de leurs préoccupations et de croiser ainsi leurs propres regards « périphériques » et complémentaires. Cet ouvrage, véritable guide, expose les dernières recommandations en matière de diagnostic et de prise en charge ainsi que les nouvelles classifications et les outils d'évaluation permettant à la fois d'affiner le tableau clinique mais aussi d'améliorer le suivi thérapeutique. Celui-ci s'est enrichi ces dernières années, via l'essor du cognitivisme et des techniques d'imagerie, de nouvelles formes de psychothérapies, les approches médicamenteuses parfois nécessaires venant compléter cette prise en charge ainsi que l'inclusion scolaire améliorant les comportements adaptatifs et sociaux de l'enfant. L'aller et retour de la clinique à la théorie souligne qu'il n'existe pas une démarche unique d'évaluation et de prise en charge mais une multitude de possibilités qui laissent entrevoir l'hétérogénéité des troubles du spectre autistique, mais aussi toute la singularité de l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000026 AUT.43 CON Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? / Elisabeth BINTZ
Titre : Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth BINTZ, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Importance : 121 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-106-7 Prix : 12.74 Note générale : Ill.- Sitographie Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enfant ; Informatique ; Scolarisation ; Langage ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un ouvrage très «pratique»
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants «ordinaires» qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants «différents».
Aussi les enseignants dits «ordinaires» qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas «déficients» ni «stupides», Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : «Pourquoi et comment scolariser ces élèves ?» Si le «pourquoi» ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au «comment», moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce «manuel pédagogique» qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=534 Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth BINTZ, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2013 . - 121 p.
ISBN : 978-2-35345-106-7 : 12.74
Ill.- Sitographie
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education physique et sportive ; Enfant ; Informatique ; Scolarisation ; Langage ; Travail en milieu ordinaireIndex. décimale : SCO.23 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Scolarisation - Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Un ouvrage très «pratique»
Élisabeth BINTZ s’appuie sur son expérience d’enseignante spécialisée, puis de conseillère pédagogique et d’inspectrice dans l’Adaptation Scolaire des élèves en situation de Handicap, pour donner des repères aux enseignants «ordinaires» qui doivent aujourd’hui accueillir des élèves avec autisme ou TED dans leur classe.
Pour mieux scolariser
Car cette scolarisation est loin d’être évidente, compte tenu de notre habitude de mettre à l’écart et précisément de ne pas traiter comme les autres, ces enfants «différents».
Aussi les enseignants dits «ordinaires» qui accueillent aujourd’hui des élèves avec autisme dans leur classe, mais aussi les AVS (Auxiliaires de vie scolaire), ne sont la plupart du temps pas préparés à accueillir ces enfants, dont le fonctionnement leur paraît déroutant.
Des élèves qui ne sont pas stupides…
Convaincue qu’il est possible d’enseigner à des élèves avec autisme, dont elle montre qu’ils ne sont pas «déficients» ni «stupides», Élisabeth BINTZ souhaite faire partager ses connaissances et son expérience de terrain pour montrer de quelle façon une scolarisation permet de développer les potentialités, parfois remarquables, de ces enfants.
Le livre tente de répondre à deux questions fondamentales : «Pourquoi et comment scolariser ces élèves ?» Si le «pourquoi» ne se discute pas dans la mesure où la réponse se trouve dans un texte de loi, la seconde question relative au «comment», moins évidente, constitue l’essentiel du contenu de ce «manuel pédagogique» qui concerne aussi les parents soucieux de suivre la scolarité de leur enfant et de comprendre les problèmes qu’il rencontre à l’école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=534 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000275 SCO.23 BIN Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible LIV000635 SCO.23 BIN Papier CRA Bourgogne 07 - SCO. Scolarisation, pédagogie et apprentissages Disponible Un second test de langage / Denise SADEK-KHALIL
PermalinkStratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Eric SCHOPLER
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau : approche comportementaliste / Tony ATTWOOD
PermalinkLe syndrome d'Asperger : guide complet / Tony ATTWOOD
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PermalinkLes techniques d'apprentissage du comportement verbal : enseignement de la communication et du langage par les techniques de la méthode A.B.A. aux enfants atteints des troubles du syndrome autistique / Mary-Lynch BARBERA
PermalinkUn test de langage / Denise SADEK-KHALIL
PermalinkPermalinkTrouble du spectre de l'autisme : recherche et orthophonie / Sylvia TOPOUZKHANIAN
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