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Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations / Upbility
Titre : Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Upbility, Auteur Editeur : Upbility Publications Année de publication : 2016 Importance : 97 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-618-5222-16-1 Prix : 7,24 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Développer ses compétences sociales - Quatrième partie : situations sociales et sensations [Texte imprimé et/ou numérique] / Upbility, Auteur . - Upbility Publications, 2016 . - 97 p.
ISBN : 978-618-5222-16-1 : 7,24 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Habileté sociale ; Trouble anxieux ; Emotion ; Empathie ; Matériel pédagogiqueIndex. décimale : INT.110 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sur les interactions sociales Résumé : Catégorie d’âge : 5 ans et plus
Cette nouvelle série de fiches illustrées « Développer ses compétences sensations » constitue un excellent moyen de travailler avec les enfants : via des activités stimulantes et amusantes, ils seront amenés à exprimer leurs sentiments, à parler de leurs réactions par rapport à différentes situations qui peuvent leur causer des difficultés. Vous trouverez dans ces cartes trois séries de situations réalistes et quotidiennes par rapport auxquelles les enfants sont invités à exprimer leurs réactions – à l’école, à la maison ou ailleurs –, ainsi qu’une série de questions orientées vers la compréhension de leurs émotions dans des situations données.
Cet eBook est le quatrième tome de la série et se concentre sur la manière dont les enfants comprennent et expriment leurs sentiments par rapport à différentes situations sociales. Il comprend 60 cartes imprimables recto verso et 3 suggestions d’activités. Il comporte également une partie conçue pour les tablettes, de sorte que les cartes puissent être utilisées de manière autonome.
Chaque carte présente une illustration claire, facile à comprendre et attrayante, ainsi qu’une question pour engager la conversation. Ce matériel s’adresse aux enfants présentant des troubles autistiques.
Cette série de cartes constitue une partie d’un ensemble qui vise le développement de 30 compétences et qui s’adresse à différentes catégories d’âges. [résumé d'éditeur]Sous-type : Livre En ligne : https://upbility.fr/products/developper-ses-competences-sociales-situations-soci [...] Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=173 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000810 INT.110 UPB Papier CRA Bourgogne 03 - INT. Interventions thérapeutiques et éducatives Sorti jusqu'au 13/04/2024 [Dossier] Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? lecture, écriture, orthographe, mathématiques, attention, émotions. Quid de l'enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? / Edouard GENTAZ in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 35(187) (décembre 2023)
[article]
Titre : [Dossier] Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? lecture, écriture, orthographe, mathématiques, attention, émotions. Quid de l'enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edouard GENTAZ, Directeur de publication Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 623-718 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Lecture ; Ecriture ; Orthographe ; Mathématiques ; Attention ; EmotionIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 35(187) (décembre 2023) . - p. 623-718[article] [Dossier] Comment, en pratique, favoriser les apprentissages ? lecture, écriture, orthographe, mathématiques, attention, émotions. Quid de l'enseignement explicite ou socioconstructiviste et du design participatif ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Edouard GENTAZ, Directeur de publication . - 2023 . - p. 623-718.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 35(187) (décembre 2023) . - p. 623-718
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Apprentissage scolaire ; Lecture ; Ecriture ; Orthographe ; Mathématiques ; Attention ; EmotionIndex. décimale : SCO.30 Scolarisation, pédagogie et apprentissages - Pédagogie spécialisée Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=259 [Dossier] Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples / Sylvie RICHARD in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 32, n°165, Tome II (mai 2020)
[article]
Titre : [Dossier] Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie RICHARD, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 133-217 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Développement moteur ; Faire-semblant ; Attention conjointe ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Emotion ; Jeu ; Jeu symboliqueSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 32, n°165, Tome II (mai 2020) . - p. 133-217[article] [Dossier] Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie RICHARD, Directeur de publication ; Edouard GENTAZ, Directeur de publication . - 2020 . - p. 133-217.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 32, n°165, Tome II (mai 2020) . - p. 133-217
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Développement moteur ; Faire-semblant ; Attention conjointe ; Développement de l'enfant ; Développement sensoriel ; Emotion ; Jeu ; Jeu symboliqueSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=179 L’échange par le regard / Alain BERTHOZ
Titre : L’échange par le regard Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain BERTHOZ, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.251-294 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Mémoire ; Reconnaissance des visages ; Traitement de l'information visuelle ; Cerveau ; Conscience de soi ; Emotion ; Fonction cérébraleSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=170 L’échange par le regard [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain BERTHOZ, Auteur . - 2005 . - p.251-294.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication non verbale ; Mémoire ; Reconnaissance des visages ; Traitement de l'information visuelle ; Cerveau ; Conscience de soi ; Emotion ; Fonction cérébraleSous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=170 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Emotions et apprentissages scolaires / Aurélie SIMOES-PERLANT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°155, Tome IV (septembre 2018)
[article]
Titre : Emotions et apprentissages scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 373-512 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Mémoire ; Autoévaluation ; Développement intellectuel ; Emotion ; EnfantMots-clés : ATTENTION SELECTIVE ECHELLE D'AUTO-EVALUATION DE L'ETAT EMOTIONNEL DU JEUNE ENFANT (AEJE) Note de contenu : Avant-propos – Emotions et Apprentissages Scolaires - A. SIMOES-PERLANT
Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? - F. CUISINIER
De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels - S. MATHEY, A.-M. CAMBLATS, C. BALLOTS, A. BROCA, V. POSTAL & C. ROBERT
Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? - P. GOBIN, V. BALTAZART, R. POCHONI & N. STEFANIAK
Evaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans - A. SIMOES-PERLANT & C. LEMERCIER
Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans - N. BLANC, S. CREISEN & E. BRIGAUD
Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs - L. SOULIER
Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL 1 et FL2 - C. GUNNARSSON-LARGY & P. LARGY
Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant - S. BENINTENDI
De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE - P. LARGY
Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire - F. MAIZIERES
L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires - P. CHIRON & PH. CHOMETY
Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots - O. GROJEAN & J.-C. HOUILLONSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 30, n°155, Tome IV (septembre 2018) . - p. 373-512[article] Emotions et apprentissages scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur . - 2018 . - p. 373-512.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 30, n°155, Tome IV (septembre 2018) . - p. 373-512
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage scolaire ; Mémoire ; Autoévaluation ; Développement intellectuel ; Emotion ; EnfantMots-clés : ATTENTION SELECTIVE ECHELLE D'AUTO-EVALUATION DE L'ETAT EMOTIONNEL DU JEUNE ENFANT (AEJE) Note de contenu : Avant-propos – Emotions et Apprentissages Scolaires - A. SIMOES-PERLANT
Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? - F. CUISINIER
De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels - S. MATHEY, A.-M. CAMBLATS, C. BALLOTS, A. BROCA, V. POSTAL & C. ROBERT
Le contexte langagier émotionnel favorise-t-il l’apprentissage de nouveaux mots chez les apprentis lecteurs ? - P. GOBIN, V. BALTAZART, R. POCHONI & N. STEFANIAK
Evaluation du lexique émotionnel chez l’enfant de 8 à 11 ans - A. SIMOES-PERLANT & C. LEMERCIER
Les dessins humoristiques pour appréhender les compétences inférentielles des enfants âgés de 6 à 10 ans - N. BLANC, S. CREISEN & E. BRIGAUD
Effet d’une induction émotionnelle sur l’orthographe lexicale d’enfants présentant des troubles du langage écrit et d’enfants normo-scripteurs - L. SOULIER
Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL 1 et FL2 - C. GUNNARSSON-LARGY & P. LARGY
Quand la congruence émotionnelle influence l’attention sélective chez l’enfant - S. BENINTENDI
De l’auto-évaluation de l’état émotionnel du jeune enfant : l’échelle AEJE - P. LARGY
Emotion et compréhension de l’œuvre musicale au cycle 3 de l’école primaire - F. MAIZIERES
L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires - P. CHIRON & PH. CHOMETY
Quel est le rôle de l’écriture manuelle dans la mémorisation de l’orthographe des mots - O. GROJEAN & J.-C. HOUILLONSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Les émotions (autour) du bébé / Michel DUGNAT
PermalinkEmotions et sentiments : images, corps et langage / Geneviève LABES
PermalinkL'enfant autiste décrypté : et si votre enfant pouvait vous expliquer son fonctionnement ? / Ginette BERNIER
PermalinkL'enfant autiste et son développement / Marian SIGMAN
PermalinkL'enfant né prématurément et sa famille : le développement neurocognitif et affectif des prématurés et les méthodes d'intervention / Fleur LEJEUNE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkLes enfants autistes : les comprendre, les intégrer à l'école / Rita JORDAN
PermalinkDE-ENIGMA : des enfants autistes explorent les émotions grâce à des robots / [s.n.] in Link : autisme Europe, 72 (décembre 2019)
PermalinkL'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
PermalinkExplorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
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