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Thesaurus DOCautisme
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Clinique institutionnelle des troubles psychiques : des enfants autistes à ceux des ITEP / Claude WACJMAN
Titre : Clinique institutionnelle des troubles psychiques : des enfants autistes à ceux des ITEP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude WACJMAN, Auteur Editeur : Toulouse [France] : Erès Année de publication : 2013 Importance : 303 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-3794-7 Prix : 23.75 Note générale : Bibliogr.- Gloss.- Index Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Institut thérapeutique éducatif et pédagogique ; Psychothérapie institutionnelle ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education nationale ; Enfant ; Scolarisation ; Réglementation ; Violence ; Handicap psychique ; Psychothérapie individuelleIndex. décimale : ACC.23 Accueil et accompagnement - Structures et services - Structures médico-sociales Résumé : "Dix ans après la loi 2002-2, qui rénove l'action sociale et médico-sociale, la clinique institutionnelle - avec des enfants et des adolescents autistes ou avec ceux, manifestant des troubles du comportement, qui sont accueillis en ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et thérapeutiques) - est dans la tourmente. L'évolution législative et réglementaire privilégie des approches s'appuyant sur des méthodes de conditionnement, de dressage ou de gardiennage et des mesures quantitatives au détriment des démarches cliniques issues de la psychanalyse, des pédagogies et des thérapeutiques institutionnelles.
Les personnels attachés à la dimension des soins constatent pourtant les bénéfices que ceux-ci apportent aux personnes qu'ils accompagnent sur les plans pédagogique, éducatif, rééducatif, psychologique, psychothérapeutique et psychiatrique, et souffrent de voir leur travail dévalorisé. Comment aujourd'hui travailler institutionnellement avec les outils de l'éducation spécialisée, auprès d'enfants et d'adolescents autistes et/ou manifestant des troubles du comportement alors que l'évolution législative et la pression des lobbies associatifs imposent leurs contraintes ? L'auteur soutient qu'il subsiste des interstices qui ouvrent des possibilités de faire fonctionner de façon institutionnelle une organisation des soins qui soit bientraitante à l'égard des enfants et des adolescents présentant des troubles psychiques." [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=45 Clinique institutionnelle des troubles psychiques : des enfants autistes à ceux des ITEP [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude WACJMAN, Auteur . - Toulouse [France] : Erès, 2013 . - 303 p.
ISBN : 978-2-7492-3794-7 : 23.75
Bibliogr.- Gloss.- Index
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Institut thérapeutique éducatif et pédagogique ; Psychothérapie institutionnelle ; Adolescent ; Trouble du spectre de l'autisme ; Education nationale ; Enfant ; Scolarisation ; Réglementation ; Violence ; Handicap psychique ; Psychothérapie individuelleIndex. décimale : ACC.23 Accueil et accompagnement - Structures et services - Structures médico-sociales Résumé : "Dix ans après la loi 2002-2, qui rénove l'action sociale et médico-sociale, la clinique institutionnelle - avec des enfants et des adolescents autistes ou avec ceux, manifestant des troubles du comportement, qui sont accueillis en ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et thérapeutiques) - est dans la tourmente. L'évolution législative et réglementaire privilégie des approches s'appuyant sur des méthodes de conditionnement, de dressage ou de gardiennage et des mesures quantitatives au détriment des démarches cliniques issues de la psychanalyse, des pédagogies et des thérapeutiques institutionnelles.
Les personnels attachés à la dimension des soins constatent pourtant les bénéfices que ceux-ci apportent aux personnes qu'ils accompagnent sur les plans pédagogique, éducatif, rééducatif, psychologique, psychothérapeutique et psychiatrique, et souffrent de voir leur travail dévalorisé. Comment aujourd'hui travailler institutionnellement avec les outils de l'éducation spécialisée, auprès d'enfants et d'adolescents autistes et/ou manifestant des troubles du comportement alors que l'évolution législative et la pression des lobbies associatifs imposent leurs contraintes ? L'auteur soutient qu'il subsiste des interstices qui ouvrent des possibilités de faire fonctionner de façon institutionnelle une organisation des soins qui soit bientraitante à l'égard des enfants et des adolescents présentant des troubles psychiques." [Résumé d'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=45 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000015 ACC.23 WAC Papier CRA Bourgogne 01 - ACC. Accueil et accompagnement Disponible Un coeur gros comme une maison : comprendre et accompagner l'enfant hypersensible / Ilse VAN DES DAELE
Titre : Un coeur gros comme une maison : comprendre et accompagner l'enfant hypersensible Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ilse VAN DES DAELE, Auteur ; Linda T'KINDT, Auteur ; Félicitas GUILLOT, Traducteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur Année de publication : 2019 Importance : 239 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2094-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Enfant ; Développement émotionnel ; Emotion ; Perception sensorielle ; Estime de soi ; Communication sociale ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Haut potentiel intellectuelIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Pathologies et troubles - Troubles mentaux et psychiques Résumé : Qui sont les enfants hypersensibles ? Comment cette sensibilité à fleur de peau se manifeste-t-elle ? Comment vivre avec un enfant hypersensible ? Le rassurer ? L'aider à avancer ? A s'épanouir ? Comment l'aider à cultiver ses forces et à développer son estime de soi ? Comment réagir au quotidien ? On estime que 15 à 20 % des enfants sont hypersensibles. Un phénomène qui pourtant reste encore fort méconnu, générant de nombreux malentendus. Ces enfants ne reçoivent d'ailleurs pas toujours le soutien dont ils auraient besoin pour s'épanouir. Un coeur gros comme une maison fournit les réponses aux questions que se pose tout parent sur le sujet. Truffé d'exemples, d'astuces concrètes et de conseils pratiques applicables à la maison et à l'école, cet ouvrage est le soutien idéal pour les parents et les enseignants. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2243 Un coeur gros comme une maison : comprendre et accompagner l'enfant hypersensible [Texte imprimé et/ou numérique] / Ilse VAN DES DAELE, Auteur ; Linda T'KINDT, Auteur ; Félicitas GUILLOT, Traducteur . - Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur, 2019 . - 239 p. : ill.
ISBN : 978-2-8073-2094-9
Langues : Français (fre) Langues originales : Néerlandais (dut)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Enfant ; Développement émotionnel ; Emotion ; Perception sensorielle ; Estime de soi ; Communication sociale ; TDAH ; Trouble du spectre de l'autisme ; Haut potentiel intellectuelIndex. décimale : DEV.37 Développement normal et troublé - Pathologies et troubles - Troubles mentaux et psychiques Résumé : Qui sont les enfants hypersensibles ? Comment cette sensibilité à fleur de peau se manifeste-t-elle ? Comment vivre avec un enfant hypersensible ? Le rassurer ? L'aider à avancer ? A s'épanouir ? Comment l'aider à cultiver ses forces et à développer son estime de soi ? Comment réagir au quotidien ? On estime que 15 à 20 % des enfants sont hypersensibles. Un phénomène qui pourtant reste encore fort méconnu, générant de nombreux malentendus. Ces enfants ne reçoivent d'ailleurs pas toujours le soutien dont ils auraient besoin pour s'épanouir. Un coeur gros comme une maison fournit les réponses aux questions que se pose tout parent sur le sujet. Truffé d'exemples, d'astuces concrètes et de conseils pratiques applicables à la maison et à l'école, cet ouvrage est le soutien idéal pour les parents et les enseignants. [résumé d'éditeur] Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2243 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000915 DEV.37 VAN Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP) : une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux / Lucas ROUAULT in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 33(172) (juin 2021)
[article]
Titre : Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP) : une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucas ROUAULT, Auteur ; Sabrina TECHENE MAUREL, Auteur ; R. MARTINI, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 295-301 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Enfant ; ErgothérapieIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La méthode CO-OP a été spécifiquement conçue pour permettre la réalisation des activités ou occupations que les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux veulent ou ont besoin de faire dans leur vie quotidienne. Alors que l'accompagnement de ces enfants de développe en France, cet article a pour objectif de faire découvrir les apports d'approches descendantes possédant un fort niveau de preuve tel que CO-OP au travers d'une vignette clinique et d'une présentation des fondements scientifiques et du protocole. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2163
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 33(172) (juin 2021) . - p. 295-301[article] Cognitive Orientation of daily Occupational Performance (CO-OP) : une approche d'intervention en ergothérapie adaptée aux enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucas ROUAULT, Auteur ; Sabrina TECHENE MAUREL, Auteur ; R. MARTINI, Auteur . - 2021 . - p. 295-301.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > 33(172) (juin 2021) . - p. 295-301
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Intervention cognitive ; Enfant ; ErgothérapieIndex. décimale : INT.90 Interventions thérapeutiques et éducatives - Interventions sensori-motrices Résumé : La méthode CO-OP a été spécifiquement conçue pour permettre la réalisation des activités ou occupations que les enfants atteints de troubles neurodéveloppementaux veulent ou ont besoin de faire dans leur vie quotidienne. Alors que l'accompagnement de ces enfants de développe en France, cet article a pour objectif de faire découvrir les apports d'approches descendantes possédant un fort niveau de preuve tel que CO-OP au travers d'une vignette clinique et d'une présentation des fondements scientifiques et du protocole. [résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=2163 Comment comprendre mon copain autiste / Peter PATFAWL
Titre : Comment comprendre mon copain autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter PATFAWL, Auteur ; Sandrine GUERARD, Auteur Editeur : Paris : La boite à Pandore Année de publication : 2018 Importance : 99 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87557-351-3 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Fratrie ; Scolarisation ; Socialisation ; Vie quotidienne ; Sensibilisation au handicapIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : « Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents » s’adressait aux adultes. À la demande des enseignants, des familles et des réseaux et associations qui soutiennent les enfants autistes, voici le second livre dans lequel Peter Patfawl s’adresse aux enfants de 5 à 15 ans qui côtoient ou côtoieront un enfant autiste dans leur entourage ou à l’école. Un vrai guide drôle, sympa et chaleureux, rédigé avec l’appui d’un professeur spécialisé, pour faire comprendre l’autisme aux enfants et à leurs parents et permettre aux enseignants, AVS, personnel du périscolaire, encadrants sportifs, etc. de disposer d’outils pratiques et directement utilisables, comme des pictogrammes. Tout cela dans la bonne humeur ! [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1608 Comment comprendre mon copain autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter PATFAWL, Auteur ; Sandrine GUERARD, Auteur . - Paris : La boite à Pandore, 2018 . - 99 p.
ISBN : 978-2-87557-351-3 : 14,90 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Trouble du spectre de l'autisme ; Enfant ; Fratrie ; Scolarisation ; Socialisation ; Vie quotidienne ; Sensibilisation au handicapIndex. décimale : REC.41 Récits - Littérature jeunesse - Littérature jeunesse sur l'autisme Résumé : « Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents » s’adressait aux adultes. À la demande des enseignants, des familles et des réseaux et associations qui soutiennent les enfants autistes, voici le second livre dans lequel Peter Patfawl s’adresse aux enfants de 5 à 15 ans qui côtoient ou côtoieront un enfant autiste dans leur entourage ou à l’école. Un vrai guide drôle, sympa et chaleureux, rédigé avec l’appui d’un professeur spécialisé, pour faire comprendre l’autisme aux enfants et à leurs parents et permettre aux enseignants, AVS, personnel du périscolaire, encadrants sportifs, etc. de disposer d’outils pratiques et directement utilisables, comme des pictogrammes. Tout cela dans la bonne humeur ! [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1608 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000741 REC.41 PAT Papier CRA Bourgogne 06 - REC. Récits Disponible Comorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels / Corinne MARTIN-GUEHL
Titre : Comorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne MARTIN-GUEHL, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.47-54 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
TDAH ; Traumatisme psychologique ; Comorbidité ; Enfant ; Trouble du comportementSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=416 Comorbidité avec les troubles du comportement et les troubles émotionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne MARTIN-GUEHL, Auteur . - 2005 . - p.47-54.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
TDAH ; Traumatisme psychologique ; Comorbidité ; Enfant ; Trouble du comportementSous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=416 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Compétences narratives, évaluatives et linguistiques atypiques chez des locuteurs présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) / Simona CALDANI in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
PermalinkComportements difficiles... Que faire ? / Leila BEN AMOR
PermalinkComprendre et aider mon enfant (différent) avec les écrans / Alexis RIMBAUD
PermalinkComprendre les signaux sensoriels de votre enfant : être dans le réel, être simple, être sensoriel / Angie VOSS
PermalinkConcevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes / Olivier GORGY
PermalinkLa construction des représentations corporelles du bébé / ASBM - Association des praticiens du bilan sensori-moteur André Bullinger
PermalinkConstruire des habiletés en communication : 200 activités pour enfants d'âge préscolaire / Catherine DELAMAIN
PermalinkLa couleur des émotions / Anna LLENAS
PermalinkDans la lune / Julie LECOMTE
PermalinkLa déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? / Dannyelle VALENTE in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019)
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