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Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Autisme léger ; Autisme modéré ; Autisme sévère ; Fonctionnement autistique ; Ritualisation ; Trouble du spectre de l'autisme sans déficience intellectuelle ; Trouble du spectre de l'autisme avec déficience intellectuelle
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L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements / Camille FILLOL
Titre : L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille FILLOL, Auteur Editeur : Université Paul Sabatier - Toulouse 3 Année de publication : 2008 Importance : [s.p.] Note générale : Mémoire : psychomotricité Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic médical ; EnfantIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Sous-type : Mémoire Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=955 L'évaluation psychomotrice de l'enfant TED : difficultés et aménagements [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille FILLOL, Auteur . - Université Paul Sabatier - Toulouse 3, 2008 . - [s.p.].
Mémoire : psychomotricité
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Intervention sensori-motrice ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychomotrice ; Diagnostic médical ; EnfantIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Sous-type : Mémoire Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=955 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Evaluation qualitative et quantitative d'une pensée en images dans le spectre de l'autisme / Clara BLED in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
[article]
Titre : Evaluation qualitative et quantitative d'une pensée en images dans le spectre de l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clara BLED, Auteur ; Isabelle SOULIERES, Auteur ; Lucie BOUVET, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 22-28 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Fonction cognitive ; Recherche scientifiqueSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1923
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 45 (hiver 2020) . - p. 22-28[article] Evaluation qualitative et quantitative d'une pensée en images dans le spectre de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Clara BLED, Auteur ; Isabelle SOULIERES, Auteur ; Lucie BOUVET, Auteur . - 2020 . - p. 22-28.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 45 (hiver 2020) . - p. 22-28
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Fonctionnement autistique ; Hypersensibilité sensorielle ; Trouble du spectre de l'autisme ; Fonction cognitive ; Recherche scientifiqueSous-type : Article Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1923 Evaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement / Claire DEGENNE-RICHARD
Titre : Evaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire DEGENNE-RICHARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de thèse ; Marion WOLFF, Directeur de thèse Editeur : Université Paris Descartes - Paris 5 Année de publication : 2014 Importance : 319 p. Note générale : Thèse : doctorat psychologie Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Développement sensoriel ; Intervention sensori-motrice ; Sensorialité ; Trouble du comportement ; ESAA ; EPOCAAIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Les anomalies sensorielles jouent un rôle central dans les Troubles du Spectre Autistique comme en témoigne leur apparition récente dans les critères diagnostiques de l’autisme (DSM-5, APA, 2013). Il existe toutefois très peu d’outils permettant de les évaluer et qui soient validés en français et adaptés aux adultes avec autisme. Cette recherche vise à (1) créer un nouvel outil, l’ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme, (2) réaliser les études de validation psychométriques de celui-ci auprès d’un groupe clinique d’adultes avec autisme, (3) étudier de façon différentielle les profils sensoriels des adultes avec autisme et dégager d’éventuelles dominantes pathologiques de la sensorialité, (4) étudier le lien entre l’intensité des troubles sensoriels et les troubles du comportement. [résumé d'auteur] Sous-type : Thèse Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=738 Evaluation de la symptomatologie sensorielle des personnes adultes avec autisme et incidence des particularités sensorielles sur l'émergence des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire DEGENNE-RICHARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de thèse ; Marion WOLFF, Directeur de thèse . - Université Paris Descartes - Paris 5, 2014 . - 319 p.
Thèse : doctorat psychologie
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adulte ; Trouble du spectre de l'autisme ; Bilan ; Développement sensoriel ; Intervention sensori-motrice ; Sensorialité ; Trouble du comportement ; ESAA ; EPOCAAIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Les anomalies sensorielles jouent un rôle central dans les Troubles du Spectre Autistique comme en témoigne leur apparition récente dans les critères diagnostiques de l’autisme (DSM-5, APA, 2013). Il existe toutefois très peu d’outils permettant de les évaluer et qui soient validés en français et adaptés aux adultes avec autisme. Cette recherche vise à (1) créer un nouvel outil, l’ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme, (2) réaliser les études de validation psychométriques de celui-ci auprès d’un groupe clinique d’adultes avec autisme, (3) étudier de façon différentielle les profils sensoriels des adultes avec autisme et dégager d’éventuelles dominantes pathologiques de la sensorialité, (4) étudier le lien entre l’intensité des troubles sensoriels et les troubles du comportement. [résumé d'auteur] Sous-type : Thèse Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=738 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Evaluer la communication et intervenir : manuel d'utilisation pratique / Roger VERPOORTEN
Titre : Evaluer la communication et intervenir : manuel d'utilisation pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Roger VERPOORTEN, Auteur ; Ilse NOENS, Auteur ; Ina VAN BERCKELAER-ONNES, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Questions de personne Sous-collection : TED Importance : 137 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6616-8 Prix : 52.25 Note générale : Bibliogr.- Annexes.- Tabl. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Psychométrie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; ComvoorIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Evaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès.
Il permet à l'évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil.
Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L'ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s'adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelle et des troubles de la communication.
En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L'ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=79 Evaluer la communication et intervenir : manuel d'utilisation pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Roger VERPOORTEN, Auteur ; Ilse NOENS, Auteur ; Ina VAN BERCKELAER-ONNES, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2012 . - 137 p.. - (Questions de personne. TED) .
ISBN : 978-2-8041-6616-8 : 52.25
Bibliogr.- Annexes.- Tabl.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Communication (Psychologie) ; Psychométrie ; Trouble du spectre de l'autisme ; Communication améliorée et alternative ; Outil d'évaluation ; ComvoorIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Evaluer la communication et intervenir est un outil développé pour évaluer le niveau de communication réceptive auquel les personnes avec autisme ont accès.
Il permet à l'évaluateur de disposer d'une information plus précise quant à leurs compétences de représentation.
Dans une première partie, l'ouvrage fournit un cadre référentiel théorique ainsi que les propriétés psychométriques de l'outil.
Il décrit ensuite l'administration du test, les scores et l'interprétation des résultats. L'ensemble permet de développer une évaluation clinique précise, débouchant sur la mise au point d'un programme de communication augmentative ou alternative, qui pourra prendre une forme tri-dimensionnelle (objets) ou bi-dimensionnelle (photographie, dessins, pictogrammes, etc.).
Le test s'adresse aux personnes (enfants, adolescents, adultes) dont le niveau de développement psychomoteur se situe entre 12 et 60 mois, mais également à celles présentant une déficience intellectuelle et des troubles de la communication.
En ce sens, il constitue un complément particulièrement intéressant au PEP-3.
L'ouvrage intéressera les psychologues et les psycho-linguistes tout autant que les logopèdes (orthophonistes). [Résumé de l'éditeur]Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=79 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000509 AUT.43 VER Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
Titre : Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2014 Importance : 612 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071724-8 Prix : 52 EUR Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Développement affectif ; Développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Enfant ; Polyhandicap ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable « boîte à outils d’évaluation » pour tout psychologue travaillant avec des enfants, qu’ils soient « tout-venant » ou avec des difficultés spécifiques. Cette nouvelle édition remaniée et augmentée présente de façon détaillée plus de 200 épreuves existantes (outils de dépistage ou de diagnostic, tests, questionnaires, échelles de développement…), permettant le dépistage de difficultés ou l’évaluation du développement psychomoteur et instrumental, intellectuel, communicatif, affectif et social des enfants. Y sont présentées aussi : des épreuves spécifiques de dépistage ou d’évaluation pour les troubles autistiques ou les troubles des apprentissages ; la description des principaux troubles du développement avec des suggestions sur les outils qui peuvent être choisis compte tenu des contraintes et des objectifs de l’évaluation de l’enfant. Cette articulation entre catégories de troubles et les outils adaptés est illustrée par des cas cliniques. Ce catalogue est précédé d’une réflexion sur les objectifs et modalités de l’évaluation, en particulier lorsque les enfants présentent des troubles. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s’adresse aussi à tous les professionnels concernés par le dépistage ou la prise en charge psychologique et éducative de l’enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, formateurs, ainsi qu’aux parents, partenaires des professionnels dans l’accompagnement de leur enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1740 Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TOURRETTE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2014 . - 612 p.
ISBN : 978-2-10-071724-8 : 52 EUR
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Développement moteur ; Trouble du spectre de l'autisme ; Evaluation psychologique ; Trouble du développement intellectuel ; Développement affectif ; Développement intellectuel ; Outil d'évaluation ; Enfant ; Polyhandicap ; Trouble de la communication ; Trouble des apprentissages ; Trouble du neurodéveloppement ; Trouble psychomoteurIndex. décimale : AUT.43 Identification de l'autisme - Dépistage, diagnostic et évaluation - Evaluation Résumé : Cet ouvrage constitue une véritable « boîte à outils d’évaluation » pour tout psychologue travaillant avec des enfants, qu’ils soient « tout-venant » ou avec des difficultés spécifiques. Cette nouvelle édition remaniée et augmentée présente de façon détaillée plus de 200 épreuves existantes (outils de dépistage ou de diagnostic, tests, questionnaires, échelles de développement…), permettant le dépistage de difficultés ou l’évaluation du développement psychomoteur et instrumental, intellectuel, communicatif, affectif et social des enfants. Y sont présentées aussi : des épreuves spécifiques de dépistage ou d’évaluation pour les troubles autistiques ou les troubles des apprentissages ; la description des principaux troubles du développement avec des suggestions sur les outils qui peuvent être choisis compte tenu des contraintes et des objectifs de l’évaluation de l’enfant. Cette articulation entre catégories de troubles et les outils adaptés est illustrée par des cas cliniques. Ce catalogue est précédé d’une réflexion sur les objectifs et modalités de l’évaluation, en particulier lorsque les enfants présentent des troubles. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s’adresse aussi à tous les professionnels concernés par le dépistage ou la prise en charge psychologique et éducative de l’enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, formateurs, ainsi qu’aux parents, partenaires des professionnels dans l’accompagnement de leur enfant. [résumé d'éditeur]
Sous-type : Livre Permalink : 0index.php?lvl=notice_display&id=1740 Réservation
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Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000769 AUT.43 TOU Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible LIV000770 AUT.43 TOU Papier CRA Bourgogne 08 - AUT. Identification de l'autisme Disponible Evaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles ou mentales : troubles autistiques et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves / Catherine TOURRETTE
PermalinkEvaluer et faciliter la communication des personnes en situation de handicap complexe : polyhandicap, syndrome d'Angelman, syndrome de Rett, autres anomalies génétiques, autisme déficitaire, AVC sévère, traumatisme crânien, démence, ... / Dominique CRUNELLE
PermalinkEvaluer les troubles du spectre de l'autisme : le guide du clinicien / Sam GOLDSTEIN
PermalinkL'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 28, n°144, Tome V (novembre 2016)
PermalinkEvolution de jeunes enfants avec autisme : impact des modes et des durées du suivi / Chrystalla YIANNI-COUDURIER
PermalinkL'exécradorable / Brigitte SABATIER
PermalinkExemple d'une évaluation diagnostique dans un centre ressources autisme / Nathalie LAGARDE
PermalinkExpérience de groupe de communication et d'habiletés sociales auprès de jeunes enfants avec troubles envahissants du développement. Le rôle de l'orthophoniste : "jongler entre structuration et improvisation" / Nathalie COURTOIS in Rééducation orthophonique, 249 (mars 2012)
PermalinkL'exploration de l'autisme : le médecin, l'enfant et sa maman / Gilbert LELORD
PermalinkExploration du trouble social dans l'autisme : de l'étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole TARDIF in Psychologie et éducation, 2 (Juin 2012)
PermalinkExplorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de l'anxiété / Tony ATTWOOD
PermalinkExplorer les sentiments : thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère / Tony ATTWOOD
PermalinkEye tracking : modifier le comportement du regard des personnes avec autisme / Noëlle de SEVIN in Aspiration, SP 10 (mars 2017)
PermalinkFace à l'autisme : guide juridique et pratique / Alexandra GREVIN
PermalinkFaciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme : guide d'activités pratiques / Corinne BASTIER
PermalinkFacteurs de risque et effets de la thérapie du toucher / Tiffany FIELD in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 40 (hiver 2017)
PermalinkFamilles et trouble du spectre de l'autisme / Cyrielle DERGUY
PermalinkLes fausses promesses des scores polygéniques en pratique clinique / Françoise CLERGET-DARPOUX in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 47 (hiver 2021)
PermalinkLa fidélité d'implantation : un facteur de l'efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l'autisme / Myriam ROUSSEAU in La nouvelle revue : éducation et société inclusives, 89-90(1) (février 2021)
PermalinkFidget cube / [s.n.]
PermalinkFocus sur la scolarisation des enfants avec un TSA en Suisse / Evelyne THOMMEN in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°150, Tome V (novembre-décembre 2017)
PermalinkFonctionnements autistiques chez l'adulte : comprendre, diagnostiquer, agir / Michel BRIOUL
PermalinkLa forêt de Jojo. L'autisme et moi : une brochure pour frères et soeurs d'enfants atteints d'autisme / AUTISME SUISSE ROMANDE
PermalinkFormation et supervision aux Petites Victoires / Isabelle ALLARD in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
PermalinkFragments d'une histoire de vie : parcours d'une mère et de son fils autiste / Marie-José FOUQUET in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 19 (3ème trimestre 2002)
PermalinkLa fratrie de l'enfant autiste / Françoise SELMI in Enfances et psy, 62 (novembre 2014)
PermalinkGabin sans limites / Laurent SAVARD
PermalinkGènes et environnement dans les maladies multifactorielles : quels sont les nouveaux défis ? / Florence DEMENAIS in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 40 (hiver 2017)
PermalinkDes gènes, des synapses, des autismes : un voyage vers la diversité des personnes autistes / Thomas BOURGERON
PermalinkGENIDA : participation active des familles dans une cohorte sur les déficiences intellectuelles et l'autisme d'origine génétique / Dominique DONNET-KAMEL in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 46 (hiver 2020)
PermalinkGérald, 1. Le type qui prenait tout au premier degré / Léopold LEMARCHAND
PermalinkGestion de la colère chez les adultes porteurs de troubles du spectre autistique / Ayman MURAD in Annales médico-psychologiques, 170(7) (septembre 2012)
PermalinkGinny Moon / Benjamin LUDWIG
PermalinkLe GIS Autisme et TND : vers une perspective européenne de la recherche au service des personnes concernées et des familles / Catherine BARTHELEMY in Sésame, 221 (mai 2022)
PermalinkLe goût des merveilles / Eric BESNARD
PermalinkGroupe fratrie d'enfants /adolescents ayant un frère ou une soeur porteur de trouble du spectre de l'autisme : un guide à l'attention des professionnels / Stéphanie CLAUDEL-VALENTIN
PermalinkPermalinkGuide de l'évaluation fonctionnelle multidimensionnelle dans la déficience intellectuelle / Aurore CURIE
PermalinkGuide de la fratrie à l'intention des frères et soeurs de personnes autistes / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuide juridique des droits de l'enfant autiste / Association Léa pour Samy - La Voix de l'Enfant Autiste
PermalinkPermalinkLe guide de l'orientation professionnelle, du bilan de compétences des personnes atteintes de TSA : comprendre l'autisme et construire un accompagnement adapté / Christine VERZAT
PermalinkGuide pour les parents : l'autisme au quotidien. Retour d'expérience d'un père / Claude AUBERTIN
PermalinkGuide scolaire Saccade 4-11 ans / Brigitte HARRISSON
PermalinkGuide de sexualité pour les TED au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkGuide SIMON : autisme et travail. L'emploi devient accessible aux étudiants autistes / Jean-Jacques MALANDAIN
PermalinkGuide de survie de la personne autiste / Jean-Philippe PIAT
PermalinkGuide de vie pour les autistes au pays des neurotypiques / Jo-Ann LAUZON
PermalinkPermalinkHabituation aux soins et TSA : préparer la personne à l'examen médical ou paramédical / CRA-AQ - Centre de ressources autismes Aquitaine
PermalinkHandbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders. Volume One : Diagnosis, Development, Neurobiology, and Behavior / Fred R. VOLKMAR
PermalinkPermalinkPermalinkHier, j'ai rencontré Martin / Viviane HUYS
PermalinkHistoire de l'autisme : de l'enfant sauvage aux troubles envahissants du développement / Jacques HOCHMANN
PermalinkL'histoire de Bob... ou l'émergence du sujet dans son arrimage au discours de l'Autre / Graciela CRESPIN C.
PermalinkHors normes / Eric TOLEDANO
PermalinkHyperlexie et TED / Laurence ANCONNA in Rééducation orthophonique, 249 (mars 2012)
PermalinkHypothèse du fonctionnement interne de la structure de pensée autistique / Brigitte HARRISSON in Psychologie et éducation, 2 (Juin 2012)
PermalinkLes hypothèses pathogéniques de l'autisme, aspects neurologiques et psychomoteurs / Chrystèle BODIER in Evolutions psychomotrices, Vol.12, n°49 ([02/10/2000])
PermalinkIl y a quelqu'un là-dedans : des autismes / Howard BUTEN
PermalinkImagerie cérébrale et autisme / Anne BARGIACCHI in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 20(100) (décembre 2008)
PermalinkImagerie cérébrale et autisme infantile / Monica ZILBOVICIUS
Permalink'L'IME CIGALE au temps du confinement' / Jean-Christophe PROUST in Sésame, 216 (décembre 2020)
PermalinkImitation et autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkL'imitation dans la prise en charge orthophonique de l'enfant autiste / Nicole DENNI-KRICHEL in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkImitation et plasticité du développement / Jacqueline NADEL in Enfance, 71(1) (janvier-mars 2019)
PermalinkImiter pour grandir : développement du bébé et de l'enfant avec autisme / Jacqueline NADEL
PermalinkL'impasse muraille : bientôt trente-cinq ans de maladie rare, d'autisme et de polyhandicap au quotidien / Roland GREUZAT
PermalinkImplantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements / Ghislain MAGEROTTE in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 47 (hiver 2021)
PermalinkL'implication des représentations motrices dans le développement de l'intersubjectivité chez les enfants porteurs d'autisme. Etude de l'imitation d'actions fonctionnelles et non conventionnelles / Emilie SEGUY
PermalinkL'inclusion par l'information / Dominique YVON in Sésame, 218 (juillet 2021)
PermalinkInclusion scolaire des adolescents présentant une condition du spectre autistique et prise en compte de leur point de vue : un état des lieux / Morgane AUBINEAU in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 31, n°162, Tome V (novembre 2019)
PermalinkL'inclusion scolaire, bonne ou mauvaise idée ? / Béatrice KAMMERER in Sciences humaines, 325S HS (mai 2020)
PermalinkL'inclusion scolaire en Italie : pour qui ? comment ? / Annalisa MONTI in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkInclusion scolaire au Québec : pour qui ? comment ? / Philippe TREMBLAY in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkL'incongruité sémantico-pragmatique entre une action et une émotion / Marion CATOIRE in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
PermalinkL'incroyable échelle à 5 points : aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles / Kari DUNN BURON
PermalinkInfluence des traits autistiques sur l'intégration multisensorielle de cibles en approche / R POULAIN in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 48 (hiver 2021)
PermalinkInfluences du sexe et du genre sur l'expression clinique des TSA / Meng-Chuan LAI in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 40 (hiver 2017)
PermalinkL'insertion socio-professionnelle en Europe / Dirk ROMBAUT in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 39 (été 2017)
PermalinkInstruction des enfants autistes : les apports complémentaires des modèles Montessori et TEACCH / Nelly COROIR in Rééducation orthophonique, 266 (juin 2016)
PermalinkIntégration sensorielle chez la personne TSA : perspectives thérapeutiques / Olivier GORGY in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkIntégration sensorielle et trouble du spectre de l'autisme / René PRY in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 45 (hiver 2020)
PermalinkIntégrer l’hétérogénéité clinique et génétique dans l’autisme / Michael L. CUCCARO
PermalinkInteractions gènes-environnement dans la pathogénie / Marcello D’AMELIO
PermalinkIntérêt et limite de l'utilisation de l'ordinateur avec des enfants autistes / Alain BARRE in Rééducation orthophonique, 207 (septembre 2001)
PermalinkInterface génome - obiote et troubles du neuro-développement / Joël DORE in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 46 (hiver 2020)
PermalinkL'interprète des animaux / Temple GRANDIN
PermalinkIntersubjectivité et troubles du neurodéveloppement : l’autisme est-il un trouble des « cognitions sociales » ? / Nicolas GEORGIEFF in Contraste, 51 (1er semestre 2020)
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkIntervenir beaucoup et tôt : la prise en charge précoce selon le modèle de Denver pour jeunes autistes / Natacha GALLIFET in Rééducation orthophonique, 265 (mars 2016)
PermalinkIntervention béhaviorale auprès des jeunes enfants autistes / Catherine MAURICE
PermalinkL'intervention chez les enfants présentant un TSA qui font de l'écholalie / M. BORGEAT in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 46 (hiver 2020)
PermalinkIntervention comportementale clinique : se former à l'A.B.A. / Ghislain MAGEROTTE
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