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Thesaurus DOCautisme
[NI] Typologie des établissements et des services
Etablissement de santé
Termes spécifiques
Thesaurus DOCautisme Centre hospitalier général ; Centre hospitalier universitaire ; Etablissement de soins de suite et de réadaptation ; Etablissement du secteur psychiatrique ; Etablissement privé de santé ; Etablissement public de santé ; Hôpital local ; Hopital militaire
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[Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés / Patrice BOURDON in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 79-80 (novembre 2017)
[article]
Titre : [Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BOURDON, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 7-225 Note générale : La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry
Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés : L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69) / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel
Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier : Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille) / Reine Feugère
Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels : Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass
Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni
L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet
Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort
Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille
Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises : L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié
L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat
Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui
Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien : La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel
La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant : L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell
À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre
Évolutions, enjeux et perspectivesConclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-DuffortLangues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adolescent ; Etablissement de santé ; Enfant ; ScolarisationMots-clés : MALADIE GRAVE ACCIDENT Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 79-80 (novembre 2017) . - p. 7-225[article] [Dossier] Scolariser les enfants et adolescents malades ou accidentés [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BOURDON, Auteur ; Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2017 . - p. 7-225.
La scolarisation des enfants et adolescents avec une maladie grave : que disent de leurs pratiques des enseignants confrontés à ces élèves ? / Patrice Bourdon et Marie Toullec-Théry
Éclairages sur les pratiques inclusives de scolarisation des adolescents malades ou accidentés : L’expérience du collège-lycée Élie Vignal de Caluire-et-Cuire (69) / Laurence Bossy, Nathalie Duponchel
Scolariser l’enfant ou l’adolescent malade en milieu hospitalier : Témoignage d’une directrice pédagogique en milieu hospitalier (Hôpital de la Timone, Marseille) / Reine Feugère
Impacts de la maladie grave sur les enfants et adolescents, leurs familles et les professionnels : Quel espace médiateur possible pour maintenir le lien groupal ? / Henri-Pierre Bass
Scolariser les enfants et les adolescents malades ou accidentés dans le cadre de l’Apad / Claudine Morroni
L’accompagnement des élèves porteurs d’une maladie par le médecin de l’Éducation nationale / Caroline Genet
Enjeux du travail pédagogique en petit groupe pour des enfants ou des adolescents malades en milieu hospitalier / Danièle Toubert-Duffort
Apprendre à jouer, jouer pour apprendre : des pratiques théâtrales à l’hôpital / Christine André-Bataille
Le retour aux apprentissages après des lésions cérébrales acquises : L’apport pour l’enseignant d’une réflexion sur une discipline et sa didactique / Christian Sarralié
L’école à l’hôpital : des démarches et des outils numériques pour scolariser et développer la métacognition / Hélène Terrat
Robot de téléprésence : un outil numérique utilisé par le Sapad pour rendre présent l’élève absent / Laurent Gallon, Françoise Dubergey et Maïté Negui
Reprise de la scolarité après un traumatisme crânien : La souffrance silencieuse des enfants / Anne Boissel
La parentalité à l’épreuve de la maladie grave de l’enfant : L’exemple des tumeurs cérébrales / Florence Labrell
À la recherche de la résilience familiale : l’exemple des familles confrontées à un cancer pédiatrique / Évelyne Bouteyre
Évolutions, enjeux et perspectivesConclusion du dossier / Patrice Bourdon et Danièle Toubert-Duffort
Langues : Français (fre)
in La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation > 79-80 (novembre 2017) . - p. 7-225
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Adolescent ; Etablissement de santé ; Enfant ; ScolarisationMots-clés : MALADIE GRAVE ACCIDENT Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=125 Dysphasie, retard de langage : évaluation de la parole et propositions de travail clinique / Emile GENOUVRIER
Titre : Dysphasie, retard de langage : évaluation de la parole et propositions de travail clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emile GENOUVRIER, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2004 Importance : 247 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-24-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Etude de cas ; Etablissement de santé ; Dysphasie ; Enfant ; Evaluation du langage ; Intervention orthophonique ; LangageIndex. décimale : DEV.43 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles de la communication Résumé : Emile Genouvrier est linguiste, agrégé de Lettres modernes, docteur d'Etat en Sciences de l'éducation, Professeur émérite de linguistique de l'Université de Tours. Spécialiste de la langue française (il est notamment directeur et auteur principal du Dictionnaire des synonymes, Larousse), il travaille depuis toujours auprès des enfants, tant en pédagogie (Linguistique et enseignement du français ; Grammaire pour enseigner le français ; L'enfance de la parole... ) qu'en pathologie du langage. Emile Genouvrier a longtemps enseigné à l'Ecole d'orthophonie de Tours, dont il a été membre du conseil de direction et coordinateur des mémoires de fin d'études. Il collabore régulièrement au travail d'intervention orthophonique auprès d'une CLIS spécialisée dans l'accueil d'enfants porteurs de dysphasie ; depuis cinq ans, il a la chance rare pour un universitaire, d'intervenir directement en clinique du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=520 Dysphasie, retard de langage : évaluation de la parole et propositions de travail clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Emile GENOUVRIER, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2004 . - 247 p.
ISBN : 978-2-914121-24-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Programme d'intervention ; Etude de cas ; Etablissement de santé ; Dysphasie ; Enfant ; Evaluation du langage ; Intervention orthophonique ; LangageIndex. décimale : DEV.43 Développement normal et troublé - Troubles neurodéveloppementaux (hors TSA) - Troubles de la communication Résumé : Emile Genouvrier est linguiste, agrégé de Lettres modernes, docteur d'Etat en Sciences de l'éducation, Professeur émérite de linguistique de l'Université de Tours. Spécialiste de la langue française (il est notamment directeur et auteur principal du Dictionnaire des synonymes, Larousse), il travaille depuis toujours auprès des enfants, tant en pédagogie (Linguistique et enseignement du français ; Grammaire pour enseigner le français ; L'enfance de la parole... ) qu'en pathologie du langage. Emile Genouvrier a longtemps enseigné à l'Ecole d'orthophonie de Tours, dont il a été membre du conseil de direction et coordinateur des mémoires de fin d'études. Il collabore régulièrement au travail d'intervention orthophonique auprès d'une CLIS spécialisée dans l'accueil d'enfants porteurs de dysphasie ; depuis cinq ans, il a la chance rare pour un universitaire, d'intervenir directement en clinique du langage. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Sous-type : Livre Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=520 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIV000271 DEV.43 GEN Papier CRA Bourgogne 02 - DEV. Développement normal et troublé Disponible Implantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements / Ghislain MAGEROTTE in Bulletin scientifique de l'ARAPI, 47 (hiver 2021)
[article]
Titre : Implantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 41-48 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Pratique médicale fondée sur les preuves ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Formation ; Professionnel ; Etablissement médico-social ; Etablissement d'enseignement ; Etablissement de santéIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis la publication des recommandations de bonne pratique en autisme par la Haute Autorité de Santé (2012, 2017), les établissements et services accueillant des personnes avec TSA sont directement concernés par l'implantation des pratiques recommandées. Après avoir rappelé la notion de pratique basée sur les preuves (EBP) et celle des bonnes pratiques en TSA et précisé le concept d'implantation, nous aborderons quelques questionnements qui caractérisent ce défi d'implantation des bonnes pratiques, en particulier la formation des professionnels aux bonnes pratiques ainsi que quelques exigences de l'implantation.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 47 (hiver 2021) . - p. 41-48[article] Implantations des bonnes pratiques au service des personnes avec un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) : premiers questionnements [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 2021 . - p. 41-48.
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI > 47 (hiver 2021) . - p. 41-48
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Trouble du spectre de l'autisme ; Pratique médicale fondée sur les preuves ; Recommandation de bonne pratique clinique ; Formation ; Professionnel ; Etablissement médico-social ; Etablissement d'enseignement ; Etablissement de santéIndex. décimale : INT.10 Interventions thérapeutiques et éducatives - Généralités sur les interventions Résumé : Depuis la publication des recommandations de bonne pratique en autisme par la Haute Autorité de Santé (2012, 2017), les établissements et services accueillant des personnes avec TSA sont directement concernés par l'implantation des pratiques recommandées. Après avoir rappelé la notion de pratique basée sur les preuves (EBP) et celle des bonnes pratiques en TSA et précisé le concept d'implantation, nous aborderons quelques questionnements qui caractérisent ce défi d'implantation des bonnes pratiques, en particulier la formation des professionnels aux bonnes pratiques ainsi que quelques exigences de l'implantation.[résumé d'auteur] Sous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Pour une santé accessible aux personnes handicapées mentales : livre blanc / UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales
Titre : Pour une santé accessible aux personnes handicapées mentales : livre blanc Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales ; Nous Aussi - Association française des personnes handicapées intellectuelles, Auteur Editeur : Paris [France] : UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales Année de publication : 2013 Importance : 80 p. Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Parcours de soins ; Organisation médico-sociale ; Accès aux soins ; Etablissement de santé ; Etablissement médico-social ; Trouble du développement intellectuel ; Prévention ; Santé ; Soin somatiqueIndex. décimale : VIE.90 Vie quotidienne et santé - Santé Résumé : Les ruptures dans le parcours de santé sont fréquentes en raison d'une offre de soins insuffisante (qualitative et quantitative), mal coordonnée, aggravée par le manque de liens entre les acteurs de la santé (sanitaires et médico-sociaux), par leur méconnaissance des différentes structures et par la faible reconnaissance des aidants naturels et professionnels. Ces ruptures sont exacerbées par le vieillissement des personnes et leurs difficultés de communication et d'adaptation. Les propositions de ce Livre blanc, les plus concrètes possibles, s'adressent à l'ensemble des acteurs et des structures intervenant dans le parcours de santé de la personne handicapée mentale. Elles concernent plus particulièrement : la formation des professionnels des secteurs sanitaire et médico-social ; la participation et la communication des personnes accueillies ; les moyens de coordination des parcours de soins ; l'organisation des structures hospitalières ; le soutien des médecins libéraux ; la place des établissements et services médico-sociaux dans le parcours de soins. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre En ligne : https://www.unapei.org/wp-content/uploads/2019/10/LIVRE-BLANC-SANTE-HD.pdf Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Pour une santé accessible aux personnes handicapées mentales : livre blanc [Texte imprimé et/ou numérique] / UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales ; Nous Aussi - Association française des personnes handicapées intellectuelles, Auteur . - Paris [France] : UNAPEI - Union nationale des associations de parents et amis de personnes handicapées mentales, 2013 . - 80 p.
Langues : Français (fre)
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Parcours de soins ; Organisation médico-sociale ; Accès aux soins ; Etablissement de santé ; Etablissement médico-social ; Trouble du développement intellectuel ; Prévention ; Santé ; Soin somatiqueIndex. décimale : VIE.90 Vie quotidienne et santé - Santé Résumé : Les ruptures dans le parcours de santé sont fréquentes en raison d'une offre de soins insuffisante (qualitative et quantitative), mal coordonnée, aggravée par le manque de liens entre les acteurs de la santé (sanitaires et médico-sociaux), par leur méconnaissance des différentes structures et par la faible reconnaissance des aidants naturels et professionnels. Ces ruptures sont exacerbées par le vieillissement des personnes et leurs difficultés de communication et d'adaptation. Les propositions de ce Livre blanc, les plus concrètes possibles, s'adressent à l'ensemble des acteurs et des structures intervenant dans le parcours de santé de la personne handicapée mentale. Elles concernent plus particulièrement : la formation des professionnels des secteurs sanitaire et médico-social ; la participation et la communication des personnes accueillies ; les moyens de coordination des parcours de soins ; l'organisation des structures hospitalières ; le soutien des médecins libéraux ; la place des établissements et services médico-sociaux dans le parcours de soins. [résumé d'auteur]
Sous-type : Livre En ligne : https://www.unapei.org/wp-content/uploads/2019/10/LIVRE-BLANC-SANTE-HD.pdf Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe / Katharina DEMET in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017)
[article]
Titre : Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katharina DEMET, Directeur de publication ; Agnès PIQUARD-KIPFFER, Directeur de publication Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 115-190 Langues : Français (fre) Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Parcours de soins ; Réseau de santé ; Trouble du langage ; ASH ; Bilan ; Diagnostic médical ; Dyslexie ; Dysphasie ; Echec scolaire ; Etablissement de santé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lecture ; Psychiatrie ; Qualité de vie ; Trouble des apprentissages ; Education inclusive ; EcritureMots-clés : LANGAGE ECRIT TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (TSLA) ADAPTATION PEDAGOGIQUE LANGAGE ORAL Note de contenu : Introduction. K. DEMET & A. PIQUARD-KIPFFER
Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l’apprentissage de la lecture ? L. SPRENGER-CHAROLLES & E. GENTAZ
Éducation inclusive pour des élèves avec des troubles spécifiques du langage écrit : quelle scolarisation en fonction des pays et des langues ? T. LEONOVA, A. PIQUARD-KIPFFER, A. JUMAGELDINOV, M. ROBERT & M. BEREBIN
Scolarité et handicap : parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans A. PIQUARD-KIPFFER & T. LEONOVA
Du diagnostic à l’accompagnement en classe : une filière troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) pour y répondre N. LE DUIGOU, C. BARONDIOT, D. STESCHENKO, E. RAFFO & N. DEQUIDT
Inclusion scolaire : dispositif pédagogique pour enfants dyslexiques et dysphasiques au sein d’une école spécialisée C. LECLERC, A. PIQUARD-KIPFFER, C. ROSIN & M. WERNET
Prise en charge en établissement de santé sanitaire d’enfants et d’adolescents présentant des troubles des apprentissages : une étape (parfois) nécessaire C. GARRIGUES, K. DEMET, L. COULOMBEL, A. VIELH-BENMERIDJA, J. PAYSANT
Le DELTA 01 : un dispositif multimodal au service de la cohérence du parcours de l’enfant L. CORNU HODIN, V. CRESPY, S. DELLAC, S. DESJARDINS, V. FEYEUX, J. LANGUE, M.E. LARGE, Z. PROST, L. RELAVE, S. SAID &
C. VESY-ACQUAVIVA
EDETLO : Etude sur le Devenir psychosocial d’enfants souffrant de Troubles Spécifiques du Langage Oral (TSLO) S. RABAUD, N. LE DUIGOU, E. RAFFO & B. KABUTHSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017) . - p. 115-190[article] Troubles d'apprentissage du langage écrit et prise en charge multidisciplinaire : de la science à la salle de classe [Texte imprimé et/ou numérique] / Katharina DEMET, Directeur de publication ; Agnès PIQUARD-KIPFFER, Directeur de publication . - 2017 . - p. 115-190.
Langues : Français (fre)
in ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant > Vol. 29, n°147, Tome II (octobre 2017) . - p. 115-190
Concepts : Thesaurus DOCautisme
Apprentissage ; Parcours de soins ; Réseau de santé ; Trouble du langage ; ASH ; Bilan ; Diagnostic médical ; Dyslexie ; Dysphasie ; Echec scolaire ; Etablissement de santé ; Handicap ; Inclusion scolaire ; Scolarisation ; Lecture ; Psychiatrie ; Qualité de vie ; Trouble des apprentissages ; Education inclusive ; EcritureMots-clés : LANGAGE ECRIT TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ET DES APPRENTISSAGES (TSLA) ADAPTATION PEDAGOGIQUE LANGAGE ORAL Note de contenu : Introduction. K. DEMET & A. PIQUARD-KIPFFER
Comment aider les jeunes élèves issus de milieux socio-économiques défavorisés susceptibles de rencontrer des difficultés lors de l’apprentissage de la lecture ? L. SPRENGER-CHAROLLES & E. GENTAZ
Éducation inclusive pour des élèves avec des troubles spécifiques du langage écrit : quelle scolarisation en fonction des pays et des langues ? T. LEONOVA, A. PIQUARD-KIPFFER, A. JUMAGELDINOV, M. ROBERT & M. BEREBIN
Scolarité et handicap : parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans A. PIQUARD-KIPFFER & T. LEONOVA
Du diagnostic à l’accompagnement en classe : une filière troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) pour y répondre N. LE DUIGOU, C. BARONDIOT, D. STESCHENKO, E. RAFFO & N. DEQUIDT
Inclusion scolaire : dispositif pédagogique pour enfants dyslexiques et dysphasiques au sein d’une école spécialisée C. LECLERC, A. PIQUARD-KIPFFER, C. ROSIN & M. WERNET
Prise en charge en établissement de santé sanitaire d’enfants et d’adolescents présentant des troubles des apprentissages : une étape (parfois) nécessaire C. GARRIGUES, K. DEMET, L. COULOMBEL, A. VIELH-BENMERIDJA, J. PAYSANT
Le DELTA 01 : un dispositif multimodal au service de la cohérence du parcours de l’enfant L. CORNU HODIN, V. CRESPY, S. DELLAC, S. DESJARDINS, V. FEYEUX, J. LANGUE, M.E. LARGE, Z. PROST, L. RELAVE, S. SAID &
C. VESY-ACQUAVIVA
EDETLO : Etude sur le Devenir psychosocial d’enfants souffrant de Troubles Spécifiques du Langage Oral (TSLO) S. RABAUD, N. LE DUIGOU, E. RAFFO & B. KABUTHSous-type : Article Permalink : https://www.crabourgogne.org/biblio/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=120